টেলিভিছন, চিনেমা, ভিডিঅ’ গেম, অনলাইন বিষয়বস্তুকে ধৰি গণমাধ্যমত হিংসাৰ ব্যাপক উপস্থিতিয়ে শিশুৰ মংগল আৰু বিকাশৰ ওপৰত ইয়াৰ সম্ভাৱ্য প্ৰভাৱৰ বিষয়ে উদ্বেগ প্ৰকাশ কৰিছে। যুৱ মনবোৰ হিংসা আৰু আক্ৰমণাত্মকতাৰ চিত্ৰাংকিত ছবিৰ সন্মুখীন হোৱাৰ লগে লগে তেওঁলোকৰ আৱেগিক স্বাস্থ্য, জ্ঞানমূলক বিকাশ আৰু সামাজিক আচৰণৰ বাবে ইয়াৰ পৰিণতিৰ বিষয়ে প্ৰশ্ন উত্থাপন হয়। এই জটিল বিষয়টোৰ সমাধানৰ ক্ষেত্ৰত শিশুৰ ওপৰত সংবাদ মাধ্যমৰ গভীৰ প্ৰভাৱক চিনি পোৱা আৰু হিংসাত্মক বিষয়বস্তুৰ নেতিবাচক প্ৰভাৱ কমোৱাৰ বাবে সক্ৰিয় পদক্ষেপ লোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়।
গৱেষণাই ধাৰাবাহিকভাৱে দেখুৱাইছে যে হিংসাত্মক সংবাদ মাধ্যমৰ সংস্পৰ্শই শিশুৰ ওপৰত ক্ষতিকাৰক প্ৰভাৱ পেলাব পাৰে, যাৰ ফলত তেওঁলোকৰ মনোভাৱ, বিশ্বাস আৰু আচৰণত প্ৰভাৱ পৰিব পাৰে। সংবেদনহীনতাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি আক্ৰমণাত্মকতা আৰু বৃদ্ধি পোৱা ভয়লৈকে, সংঘাত সমাধানৰ মাধ্যম হিচাপে হিংসাক স্বাভাৱিক কৰালৈকে, হিংসাত্মক বিষয়বস্তুৰ বাৰে বাৰে সংস্পৰ্শলৈ অহাৰ সঞ্চিত প্ৰভাৱে শিশুৰ পৃথিৱীৰ প্ৰতি থকা ধাৰণা আৰু আনৰ সৈতে তেওঁলোকৰ পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপক গঢ় দিব পাৰে। তদুপৰি, দুৰ্বল জনসংখ্যা, যেনে বঞ্চিত পটভূমিৰ শিশু বা পূৰ্বতে মানসিক স্বাস্থ্যজনিত সমস্যা থকাসকল, সংবাদ মাধ্যমৰ হিংসাৰ নেতিবাচক প্ৰভাৱৰ প্ৰতি বিশেষভাৱে ক্ষতিগ্ৰস্ত হ’ব পাৰে।
তদুপৰি ডিজিটেল মাধ্যমৰ সৰ্বব্যাপীতা আৰু একাধিক প্লেটফৰ্মত বিষয়বস্তুৰ ব্যাপক প্ৰৱেশে শিশুৰ হিংসাৰ সংস্পৰ্শ নিয়ন্ত্ৰণৰ প্ৰত্যাহ্বানসমূহ বৃদ্ধি কৰিছে। ৰেটিং ব্যৱস্থা আৰু অভিভাৱকৰ নিয়ন্ত্ৰণে কিছু স্তৰৰ তদাৰকী প্ৰদান কৰে যদিও, ই ফুলপ্ৰুফ নহয়, আৰু শিশুৱে প্ৰায়ে অজানিতে বা সমনীয়াৰ প্ৰভাৱৰ জৰিয়তে হিংসাত্মক বিষয়বস্তুৰ সন্মুখীন হয়। তদুপৰি ব্যৱহাৰকাৰীয়ে সৃষ্টি কৰা বিষয়বস্তু আৰু ছ’চিয়েল মিডিয়া প্লেটফৰ্মৰ প্ৰসাৰে অনলাইনত হিংসাত্মক বিষয়বস্তুৰ প্ৰচাৰ নিৰীক্ষণ আৰু নিয়ন্ত্ৰণৰ ক্ষেত্ৰত অতিৰিক্ত প্ৰত্যাহ্বানৰ সৃষ্টি কৰে।
কিন্তু শিশুৰ ওপৰত গণমাধ্যমত হিংসাৰ প্ৰভাৱৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলৈ বহুমুখী পদ্ধতিৰ প্ৰয়োজন য’ত অভিভাৱক, শিক্ষাবিদ, নীতি নিৰ্ধাৰক, সংবাদ মাধ্যমৰ উৎপাদক, আৰু প্ৰযুক্তি কোম্পানীসমূহৰ মাজত সহযোগিতা জড়িত হৈ থাকে। সংবাদ মাধ্যমৰ সাক্ষৰতা আৰু দায়িত্বশীল সংবাদ মাধ্যমৰ ব্যৱহাৰৰ ওপৰত সম্পদ আৰু নিৰ্দেশনাৰে অভিভাৱকসকলক সবলীকৰণে তেওঁলোকক ডিজিটেল পৰিৱেশত নেভিগেট কৰাত সহায় কৰিব পাৰে আৰু তেওঁলোকৰ সন্তানে সন্মুখীন হোৱা বিষয়বস্তুৰ বিষয়ে জ্ঞাত সিদ্ধান্ত লোৱাত সহায় কৰিব পাৰে। একেদৰে বিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমত সংবাদ মাধ্যমৰ সাক্ষৰতা শিক্ষাক একত্ৰিত কৰিলে শিশুসকলক সংবাদ মাধ্যমৰ বাৰ্তাসমূহ ফলপ্ৰসূভাৱে নেভিগেট কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় সমালোচনাত্মক চিন্তাৰ দক্ষতা আৰু স্থিতিস্থাপকতাৰে সজ্জিত কৰিব পাৰি।
তদুপৰি উদ্যোগৰ অংশীদাৰসকলে তেওঁলোকে উৎপাদন আৰু বিতৰণ কৰা বিষয়বস্তুৰ নৈতিক আৰু সামাজিক প্ৰভাৱ বিবেচনা কৰাৰ দায়িত্ব আছে। দায়িত্বশীল বিষয়বস্তুৰ নিৰ্দেশনা গ্ৰহণ কৰি, বয়স অনুসৰি ৰেটিং ৰূপায়ণ কৰি, আৰু সংঘাত সমাধান আৰু সহানুভূতিৰ ইতিবাচক উপস্থাপনক প্ৰসাৰিত কৰি, সংবাদ মাধ্যমৰ প্ৰযোজকসকলে শিশুৰ ওপৰত গণমাধ্যমত হিংসাৰ নেতিবাচক প্ৰভাৱ কমোৱাত ভূমিকা ল’ব পাৰে।
সামৰণিত ক’ব পাৰি যে গণমাধ্যমত হিংসা আৰু শিশুৰ ওপৰত ইয়াৰ প্ৰভাৱৰ বিষয়টো এক জটিল আৰু বহুমুখী প্ৰত্যাহ্বান যিটোৰ বাবে একাধিক অংশীদাৰৰ সংহত প্ৰচেষ্টাৰ প্ৰয়োজন। সংবাদ মাধ্যমৰ সাক্ষৰতাৰ সংস্কৃতি গঢ়ি তুলি, দায়িত্বশীল বিষয়বস্তু সৃষ্টিক প্ৰসাৰিত কৰি, আৰু শিশুসকলক ক্ষতিকাৰক বিষয়বস্তুৰ পৰা সুৰক্ষা দিয়া নীতিৰ পোষকতা কৰি আমি শিশুৰ সুস্থ বিকাশ আৰু মংগলক সমৰ্থন কৰা এক সুৰক্ষিত আৰু অধিক লালন-পালনমূলক সংবাদ মাধ্যমৰ পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰিব পাৰো। তেওঁলোকৰ নিৰ্দোষতাৰ ৰক্ষক হিচাপে শিশুসকলক গণমাধ্যমৰ হিংসাৰ ক্ষতিকাৰক প্ৰভাৱৰ পৰা ৰক্ষা কৰাটো আমাৰ সামূহিক দায়িত্ব।